Aquí os dejamos la referencia de un libro que acabamos de añadir a la bibliografía del blog, donde comtinuaremos colgando diferentes libros y materiales que puedan ser de referencia cuando necesitéis consultar sobre algún tema concreto. En el libro además de explicar de una forma sencilla la base neurológica por la que se recomiendan estas dinámicas, se sugieren muchas actividades y ejercicios sencillos que podéis practicar en casa y en clase con vuestros hijos y alumnos, ayudándoles de una forma dinámica y divertida a madurar su sistema neurológico y a mejorar su atención, coordinación y muchas otras capacidades que influyen en el parendizaje.
Debajo del libro todo esto está explicado de forma más extensa con palabras de la propia autora.
"MI HIJO NO ES UN PROBLEMA, TIENE UN PROBLEMA. Gimnasia cerebral para niños con problemas de aprendizaje"
Guía para padres y educadores
MARÍA DOCAVO ALBERTI
Editado por CEPE
"El movimiento es la puerta del aprendizaje" (Paul Denisson)
Mediante los sentidos y los movimientos rítmicos que hace el bebé –balanceo, rotación, levantamiento de cabeza, movimientos de manos, ojos (se lleva la mano a la boca, coge las cosas calculando distancias y regulando la vista), gateo y, por último, andar- se hacen posibles las conexiones neuronales entre las diferentes partes del cerebro. Si, por cualquier causa, no se realizan estos movimientos, no habrá suficientes conexiones neuronales, ocasionando problemas de aprendizaje de todo tipo, que se reflejan en el comportamiento y en las habilidades motoras gruesas o finas, así como en la visión, el oído o la articulación de palabras y el lenguaje del niño.
Desde el nacimiento el bebé se está programando como, por así llamarlo, el disco duro de nuestro cerebro, y con esa información procesará los datos necesarios para el desarrollo óptimo de todas sus capacidades. De esto se deduce la gran importancia de los primeros años de vida. Los niños que no han sido estimulados debidamente en su niñez tendrán más problemas de aprendizaje más adelante (en el plano emocional, psíquico y físico) que los niños estimulados adecuadamente.
La sociedad de hoy en día (con problemas de tiempo y espacio) obstaculiza muchas veces el crecimiento natural del niño, pues se le limita el movimiento (se les coloca en el cochecito, sillitas anatómicas, taca-tacas, muy seguros, eso sí), y se les deja horas medio inmovilizados en vez de dejarlos en el suelo o en una superficie donde pueda moverse libremente.
La reacción del cerebro ante el estrés se manifiesta en el movimiento y en la postura corporal; esto es, cuando estamos estresados nos bloqueamos y nos ponemos rígidos, no estamos flexibles; esto mismo ocurre en nuestro cerebro con nuestras ideas: se bloquean, no podemos concentrarnos, no vienen nuevas ideas y soluciones.
Mediante ejercicios de movimientos rítmicos y de gimnasia cerebral se estimula el cerebelo, el núcleo vestibular (encargado del equilibrio) y los centros del habla, teniendo efectos importantes para la lectura y la escritura, produciendo relajación y equilibrio emocional y obteniendo mejores resultados.
María Docavo Alberti
